洪江市新聞網訊 我市華清高中首屆高三年級，在2020年高考中，一本上線率達67%，二本上線率達80%；首屆高二年級參加全省學考，一次性合格率有望達到100%；初三年級參加懷化市統一組織的畢業會考，七科有六科位居洪江市第一。華清高中上交的這份辦人民滿意教育的答卷，創造了懷化市民辦教育自恢復高考制度40多年來的奇跡。

　　“三個規劃”——因材施教：稀泥能上墻，朽木也可雕

　　“先查病，后治療，再進補”，華清高中對學生實施差異化個性教育，是提高學生成績的第一大法寶。華清高中招錄的學生，均是重點高中和普通高中招錄后剩下的成績偏低的學生。重點高中錄取分數線為800多分，一般高中錄取分數線是700多分，華清高中錄取分數線為500多分，甚至有些只有300多分的，也擠進了這所學校。進入學校后，學校首先對學生進行入學考試，實施“把脈問診”。根據九科成績，由學校統籌為每個學生分別制定“學習提升規劃，職業素養規劃，高考升學規劃”三個規劃，針對學生差異，有的放矢。英語成績很差的，改學日語，因為日語源自于中國漢語，與中文有許多相通之處，易懂易學；有專業特長的，實行“文化+專業”模式進行打造；有高考必考中六科成績較好的，選擇“文理分灶”方式，重點選取文科或理科，揚長避短。在校有位叫周至緣的學生，初中畢業考試只有200分，家長送孩子到學校，無臉見學校領導和老師，把學費放在門衛就走了。正是學校這種個性的教學、個性化輔導，進校一年就拿到學校二等獎學金6000元。在今年高二學考，九科考試全部達A等。

　　“三個學案”——倒逼學生：苦干實干加巧干

　　教育研究理論可謂是百花齊放，百家爭鳴。但“教師是主導，學生是主體，訓練是主線”，是全體教育理論研究者和教育實踐者公認的教學基本原則。而華清高中在實踐中更是探索出“科學訓練”才是制勝的法寶。由于來校就讀學生基礎較差，歷史欠賬較多，要想成功，一方面必須付出比別人更多的努力——“苦學”：一是學校每天安排14節課，在時間上得到充分保障，正如今年以201萬年薪入職于華為的天才少年張繼所說的“我不是什么天才，就是把別人打游戲的時間用在看書學習上”。另一方面是實施彎道超車——“巧學”：華清高中實施當天知識點，當天過關的硬辦法，實行“三案三卷制”。對每堂課，由教師統一根據每個學生的不同程度制定“預學案、導學案、固學案”，在前一天發給學生，由學生在自習課上進行預習，預學、預練。學校排課也打破班級教學百年常規，每節教師授課后，均安排一節學生自習。課堂45分鐘，教師講課30分鐘，然后下發課堂卷，檢測課堂效果；每節課后，利用自習做“消化卷”，鞏固課堂教學效果；做完“消化卷”，馬上下發“過關卷”進行過關檢測，過關的同學可以在課外時間打籃球、唱歌、甚至野炊，沒有過關的，必須犧牲休息時間進補。直至過關方可睡覺。實施“練必批，練必評、練必析”，真正做到“重點內容吃透，難點內容化解，熱點內容關注，縱橫聯系清楚，能力要求具體”。

　　“三個對應”——尋求捷徑：從“管理”邁向“治理”

　　處在后發展地區的學校，信息差，師資弱，教學手段落后，是制約學校教學質量發展的瓶頸。華清高中為了突破這一瓶頸，找到一條適合山區教學質量提升的新路。一是課堂上，每節課的知識點，對應一個高考題。學校教師利用寒暑假休息時間，學校組織他們對近8年全國各省市高考題，分學科組織深度分析，對照高中三年教材，認真總結歸納出高考中的必考點，頻考點，輪考點，冷考點，不考點，按題型進行分類，對高考出題專家庫人員出題方式及題型進行綜合分析，列出每個知識點在高考中出現的題型，教師在課堂教學中有預見性、針對性地將知識點對應高考題。二是教師管理上，教師參加學校組織的高考，對應人才津貼發放金額。學校要求每個教師每個星期做一張高考試卷，三年不低于100張。學校將全國各省市高考題，建起題庫，每學期進行一次“高考”，以100分制的80分為基數，達到要求者，給予2000元人才津貼，上升或降低按比例增減，低于60分的，不發放人才津貼。利用經濟杠桿，激勵教師自主學、自覺學，自我學習的積極性，更為學生自覺學習起到潛移默化的示范效應。三是在關愛學生上，對應新時代學生身心發展特征。在與華清師生交談的過程中，師生最感動的是，華清高中從領導到科室主任到老師，從來不在大小會議上批評教師，批評學生，在公眾場合，各類會議上，每次有表彰，每月樹典型，每天講亮點，校園全是正能量。華清高中董事長楊鎮華先生對筆者說，他們對師生同樣有嚴格的制度約束、紀律約束、獎懲約束，但是他們的做法是“表揚在公堂、懲罰在密室”。對違規學生從不在公眾場合批評，而是在散步的路上，在只有兩人的餐桌，采取啟發式批評，開導式批評，談心式批評。高二學生給筆者講述了一件讓他們非常感動的事例，下晚自習后，他們四人聚在寢室打牌，被管理員發現后，通報給班主任，班主任沒有批評學生，而是自己站在雨中淋雨，懲罰自己，他說是自己沒有教育好學生；教務處主任知道后，他一手給班主任撐著傘，一邊自己淋著雨，教務處主任說是自己沒有管理好班主任隊伍。自從這件事以后，學校再也沒有學生聚眾打牌等違背校規行為。貪吃貪睡，是我們讀過書的學生們大家的嗜好，肚中不飽心中急，哪有心思去讀書。華清高中建校以來，一直堅持給上晚自習的學生免費供應第四餐：一杯光明牛奶、一份時令水果、一塊萬利隆面包，學生吃了這份免費餐，心里再也不慌。尤其是楊鎮華董事長堅持常年為晚上加班過關后的后進生送水端面，更讓他們感動不已，激發了他們奮起直追的自覺性。

　　“三個妙招”——挖掘潛能：讓效益達到“最大值”

　　向效益要質量，是每個教育人夢寐以求的目標。華清高中在這方面做出有效探索。他們每周安排一節開發記憶力的課程，由專業教師或者聘請專家授課；編印了學生口袋教材，比如將語文知識點、英語單詞、數學公式、化學元素周期表等編成小冊子，發給學生放在身上，隨時隨地可看可用；實行“閱讀存折制”，早、中、晚飯前，下午第一節前，晚自習后每個時段安排20分鐘課外閱讀，每天堅持課外閱讀達到100分鐘，每個月人均達80萬字的閱讀量，每個學生的閱讀存折上均記錄了他們每天讀了什么書，書中最好的金句，閱讀體會。這樣的高效閱讀和海量閱讀，大大提升了學生的學業成績，更為學生今后的人生道路打開了一扇門。

　　“想到學生30年的發展、為孩子30年謀劃，我們的課堂不僅僅是教給學生知識，更應是點燃孩子的未來，讓所有華清學生前進有目標、心中有信念、成才有機遇、做人有準則，是華清高中辦人民滿意的宗旨”。華清高中董事長楊鎮華的這番話，也許是詮釋華清高中走向成功最簡單的回答。